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8.08.2019

课堂 Decor: Bulletin Boards

二级教室的公告板

让您的课堂亮起的一种方法是通过公告板或白板显示器。我们中学教师经常在这一领域懈怠 - 我自己包括在内。几年来,我同样确切的背板。当我终于把它拿下来,我无法相信背后的褪色和迷惑。当我开始给我的董事会更加关注时,我可以告诉学生赞赏努力,我在我所完成的事情上骄傲。  

以下是我在整个年内使用的一些例子,从超级高级易于相对或中等容易。 ;)


书自拍公报委员会

等级: 简单的

需要材料: Download my 免费书自拍照活动, 纸,& printer.

为什么我喜欢这个展示: 我可以在年复一年里保持书体自拍,学生永远不会厌倦他们看着它们(特别是如果他们有较老的兄弟姐妹!)。这也是一个很好的方式,表明乐趣的阅读行为是普遍的,不仅仅是所谓的书呆子。随时您可以为学生(和老师)与书籍互动,它很好。

次级教室的公告板想法

次级教室的公告板想法

次级教室的公告板想法





“夏天读”公告板

等级: 根据您的切割技巧,中等轻松。 ;)

需要材料: 彩色纸和公告板背景(我只是保持黑色的背景纸,但理想的是蓝色会更容易的颜色!),书籍标题的图像,太阳镜的图像,牙签(沙滩伞),剪刀和帖子 - 笔记。 

为什么我喜欢这个展示: 我喜欢给学生的书推荐并告诉他们阅读是终身活动。我碰巧读了很多夏天的书(这不是我的正常金额 - 我通常阅读5-7本书)。但我爱的是,我展示了他们,重新阅读你最喜欢的书也很棒。


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我用牙签和第一张笔记来创造小型迷你伞。我还使用帖子来为书籍编写迷你评论或建议。 
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我让我的学生知道在一本书中对此感到失望。 
   
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目前...课堂展示

等级: 简单(实际上,甚至不需要公告板)

需要材料: Download my 免费“目前......”活动,纸,打印机,磁带和学生填充它们。

为什么我喜欢这个展示: 除了它超级方便,这是一年一年开始了解学生的好方法,这对于不想大声分享的内部内向的人来说是完美的,学生学会他们对他们的同学不了解的事情这是分享书推荐的另一种好方法!

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这些“目前”的帖子有提示要求学生目前的内容:阅读规划,想要,需要,愿望,思考和爱。该模板还包括一个空白页面,您可以在那里提出自己的学生提示。

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流行明星或诗人?或嘻哈明星或诗人?或乡村明星或诗人? 
(这个或那个)交互式公告板

等级: Super easy

需要材料:查看所有的捆绑选择&选择或抓住它们;纸,& printer.

为什么我喜欢这个展示:这些公告板允许学生与他们互动,抬起襟翼,看看他们是否正确猜测答案。他们总是惊讶的是,诗歌的线条不是歌词。它让他们想抬头看待那些诗歌并阅读更多。我在捆绑中有一项活动,允许学生创造自己的,并迫使他们阅读很多寻找报价的诗。他们有乐趣,甚至没有实现正在发生的所有阅读和学习。 
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模糊!公告板或课堂显示

等级: Super easy

需要材料:你可以得到我的预制模因(使用可编辑选项,以便您可以自定义它们)或使用在线MEME生成器创建自己;打印机& paper.

为什么我喜欢这个展示:学生喜欢模因和幽默总是有趣的,可以带入教室。 MEMES以简单地列出您的规则的方式对学生们跨越学生。学生们往往会忽略在海报中写的规则,但他们肯定会注意模因!

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禁止书籍互动公告板

等级:相对容易

需要材料:你可以下载我的预先禁止书籍展示其中包括小心磁带边框或创建自己;纸& printer.

为什么我喜欢这个展示:学生被一些书籍受到挑战和/或禁止的原因。它实际上让他们想阅读更多!任何鼓励阅读的东西都是我的书中的胜利。

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类图片显示

等级:超级双人容易

需要材料:数码相机(或手机与相机),打印机,& paper.  

为什么我喜欢这个展示:这很容易,学生喜欢看到谁在每个部分/班级。在学期和年底时,它也很高兴看到他们改变了多少(加上,我的部分通常在学期混淆,因此展示新群体很好)。我喜欢在学生毕业时给学生副本。我们用普通的傻瓜拍摄一些傻瓜,他们喜欢回顾他们。

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您最喜欢的课堂显示或公告板是什么? 
评论下面!

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8.18.2018

鼓励教室里的创造力

鼓励并在课堂上纳入创造力 -  traceeorman.com

每一天都会有机会激发课堂上的创造性思想。无论您是阅读简短的故事,写论文论文,还是拥有正式的课堂辩论,您都可以以贝尔铃声,退出滑动,浓缩项目等形式融入快速创造性的活动。


短的&快速创造性评估
创造性问题在讨论期间或作为钟声铃声或出口滑动。当您正在阅读小说,短篇小说,诗甚至是非小说的作品时,您可以使用强迫学生对字符,情节,设置,音调和作者目的不同的问题。我的任何小说或故事的创造性问题能帮忙!所有问题提示(有180个总提示)与常见的核心国家标准对齐,不仅要求学生们也要求创造性地思考。它们似乎很简单,但他们确实强迫学生分析,解释和综合文本的元素。

培养课堂上的创造力 -  traceeorman.com

示例包括:

•现在在故事中可能发生的最令人尴尬的事情是什么?为什么? 这个问题要求学生思考过去的事件和未来的预测,性格特征和动机,甚至提交人的目的。

•  故事的主题是否与一个国家或唱歌歌曲变得更加达成协议?为什么? 学生必须识别故事的主题,以便回答这个问题。它比询问他们是故事的主题更有趣和创造性。此外,您可以提示他们识别特定歌曲以及为什么他们选择这首歌来表示主题。

哪个角色的(或历史人物或一般)行动让你这么疯狂你想尖叫?为什么? 当人物让学生感到非常强烈的方式时,我喜欢它。当学生在一个角色上锻炼时,我知道他们被迷住了。

如果情节是游览法国,你(读者)会踩着上坡,滑行下坡,还是卡在一个平坦的,扭曲的道路上无处可去?为什么? 这个问题有多种用途:它评估学生是否可以识别剧情的部分,它迫使学生分析作者的文本结构和情节的起搏,它告诉我他们是否参与了这个故事 - 如果他们回答这个情节是无处不在的话,事实上,阅读一个非常悬念的部分,那么我知道他们要么没有读它,要么没有进入它。

•故事中哪个词将赢得“曾经在故事中使用的最糟糕的词”奖?为什么?如果你的学生就像我一样,你会得到很多“潮湿”的回应。 ðÿ〜但是我喜欢这个问题,因为他们必须以实际上使它有所乐趣的方式搜索文本中的单词 - 或者至少有趣 - 在文本中搜索单词。

这些只是180个提示中的几个我的包。这些问题的类别包括字符分析,主题,绘图/事件,设置,叙述/视图,音调/情绪,语言(词汇和比喻语言)和杂项,其中包括其他领域之间的象征。

实施问题:
如果您在1:1学校教授,您可以以数字方式分享问题,学生可以数字响应。我喜欢用我们的地区的分级应用程序(Skyward),这种方式他们的回应已经在成绩书中,所以它消除了我要么忘记把它们放在系统中或者违反他们的回答(是的,这两者都发生了在过去......不止一次)。

如果您的学生没有数字设备,您可以在开销投影机上显示提示,并让学生以书写方式进行响应(无论是在附带的讲义还是在他们自己的期刊/笔记本上)。您还可以打印问题并让学生回复后面。因为我 包括可编辑版本,您可以操作讲义以满足您的需求。

钟铃笔/出口滑动:如果我希望学生记得前一天的阅读,我将使用这些问题作为铃声。如果我想看看学生在课堂上注重或实际阅读时,我将把它们用作退出单。

讨论提示:这些可用于小组讨论或在大型课堂讨论中的文学圈子或站中。我在包装中有指令,用于根据角色,绘图,主题,设置,音调/心情和语言分析站在站中使用这些。

等级:通常,我在完成后级。他们是快速评估,让我知道学生是否掌握内容。除非学生显然没有阅读,否则他们会得到充分的信誉。


更长的创造性评估& PROJECTS
您还可以通过更大的项目和评估促进创造性思考。我通常在一个单位结束时使用这些(在他们对单位进行书面测试后),因为许多学生的选择要求他们全部熟悉文本。

我从我身上画画任何书籍的创造性活动包装这些选择。 我认为给学生选择是很重要的,所以他们可以选择一些兴趣的东西,特别是如果他们在书或故事中没有选择。当它选择的东西时,我发现他们对项目更令人兴奋。如果他们愿意,我还允许学生与合作伙伴或小组一起工作,或者通常不超过3)。这 包含几乎100个不同的活动提示,讲义。它也是可编辑的,因此您可以选择和选择一些选项为您的学生选择。

课堂上的创意活动 -  traceeorman.com

这些示例包括:

•根据小说,故事,戏剧或历史时期创建棋盘游戏。 学生必须熟悉字符,事件和主题,以创建有效的游戏。另外,目标或最终结果是什么?玩家如何“赢”?这些问题允许学生对文本不同地思考。

•为来自小说,故事,播放或历史时间段的项目创建eBay列表。 这个项目让学生深入了解文本内的文物的价值,无论它们是象征性的意义还是对故事的必要性。

•从小说,故事,戏剧或历史时期的场景中写下并记录一个模仿。我喜欢让我的学生在我们读/行动/观看后做到这一点 朱利叶斯凯撒的悲剧莎士比亚。他们的明星始终是娱乐,他们会炫耀他们的电影技能。这个项目需要更大的群体,如果小组中的某人没有贡献,这总是显而易见的。

•创建一个小说,故事,播放或历史时期的漫画书版本。根据允许的时间,您可能必须将其限制为一个部分而不是整个文本,特别是如果它是更长的书籍。这为那些艺术学生提供了一个仍然需要他们分析最重要的场景的文本并想象出来的艺术学生。

•写一首基于新颖,故事,戏剧或历史时间的场景。通常,学生将专注于在他们写时与他们共鸣的情感方面或主题。

虽然这些只是我提供学生的一些选择,但您可以为您的学生创建自己的要求。我的包包括每个和等级rubrics的要求(所有可编辑)。

等级: 虽然对该单元的书面测试已经覆盖了一些区域,但我使用这些创意评估来确定他们与文本连接的程度如何,并掌握了整体主题。我通常会为学生提供完成的完成要求和我想要评估的不同领域的评分标题。 (例如信息质量,与文本,原创性,规划,时间管理,整洁等相关的关系)

额外的想法
有关在课堂上纳入和鼓励创造力的额外想法,请在她身上收听Betsy Potash的播客现在火花创造力博客045:MEMES,互动笔记本和与TRACEE ORMAN的YA。我们讨论了不同的方式来培养与学生的创造性思维。


您在课堂上鼓励创造力是什么?评论以下分享。

如何在课堂上纳入创造力 -  traceeorman.com


9.05.2017

问问题& Reusing Posts in Google Classroom™

在Google教室中创建问题和重用帖子™www.trapeeorman.com.


How to 在Google教室中创建问题和重用帖子™

这是我谷歌教室里的第四篇博文™教程系列。我真诚地希望我的一步方向和示例帮助您为您的学生使用自己的课程和分配。谷歌教室™是分享数字内容并以安全和安全的方式与学生互动的绝佳方式。如果你的学校没有创造一个自由 教育套房账户尚未鼓励您的政府这样做。无论您是使用Chrome Books,iPad,笔记本电脑,台式机,或学生都会带来自己的设备,这是非常值得的。谷歌 Classroom™可在Android上提供® and Apple®/iPhone™ platforms. 

今天,当您单击类流中的加号(+)登录时,我将向您展示如何使用“创建问题”和“重复使用帖子”选项。 


创造问题

谷歌教室中的“问题”功能™当您想调查或调查您的学生时,是一个很好的选择,开始在线讨论和/或检查理解和理解。 它是一个适用于铃声铃声或退出滑动的完美工具(刷新的快速5分钟的评估, 测验, 和/或调查您的学生)。唯一的缺点是yOU只能问一个问题,所以如果您要询问其他问题,请在Google表单中使用表格™ instead.

要创建一个问题,将鼠标悬停在加号(+)标志中,然后选择“创建问题”。出现一个弹出窗口,看起来像这样:



教程在谷歌教室里创建一个问题™www.trapeeorman.com.

您需要在下拉菜单中决定以下内容:
  1. Do you want to 张贴问题多个课程?
  2. Do you want to 发布问题对某些学生或整个班级(如果您与多个类共享,则必须发布给所有学生)?
 3.您的截止日期是什么时候? (如果您使用这是铃声或退出滑块,并且在学生离开课程之前,请确保将时间和日期设置为。)*
  4. Do you want to 用一个主题标记这个问题?

*如果学生缺席,只有在他/她返回时,您只能将此问题分配给该学生。您将希望遵循以下“重用帖子”方向来执行此操作。

小费:如果您需要1-4的决策修复,请参阅我的以前的帖子.

接下来,您将想决定以下内容:
 你的问题是一个简短的答案或多项选择问题吗?


 6.(仅限简称问题)您希望学生应对他们的同学的答案吗?如果您希望学生能够分享他们对在线讨论类型问题的想法,这很好。但是,如果您在他们知道或记住的情况下评估它们,您将不希望他们看到其他学生的回复。

创建一个 question in Google Classroom™ www.trapeeorman.com.
在Google CradioRoom发布问题时的短答题选项™.

 7.(仅限短答题)您希望学生能够编辑答案吗?如果它不是评估,那么你应该允许它。如果是评估,那么您不会在提交它们后更改他们的答案。 (参见下面的选项,如果您选择多项选择问题。) 

在完成这些决策后,请继续键入您的问题。以下是使用两种问题的夫妇示例:

短的ANSWER:
创建一个 question in Google Classroom™ www.trapeeorman.com.
谷歌教室中的短答题问题示例™.

多项选择:
创建一个 question in Google Classroom™ www.trapeeorman.com.
在Google教室发布问题时多项选择选项™.

选择多项选择(上图)时,您将获得编号的答案选项。您还将被问及您是否希望您的学生能够看到他们同学的答复摘要。

创建一个 question in Google Classroom™ www.trapeeorman.com.
决定你是否希望学生看到他们同学的答复摘要。


再次,如果您在评估它们,则可能明智地关闭它。但是,如果您希望他们能够查看结果(作为讨论启动者或查看轮询结果),请务必允许此操作。它将在帖子中显示其他学生如何回应。 

这是学生的局景的另一个例子:
谷歌教室的问题回复™ www.trapeeorman.com.
当被问到多项选择问题时,学生将看到这一点。

谷歌教室的问题回复™ www.trapeeorman.com.
学生可以看到他们的同学是如何回答和评论帖子的回答。
谷歌教室的问题回复™ www.trapeeorman.com.
老师将在左栏中看到学生回复的摘要。
单击每个学生将显示个人结果。




小费:如果您想问一个以上的问题,请使用Google表单™而不是“创建问题”功能。在谷歌表格中™,您可以提出多个问题,甚至可以改变问题类型(即有几个简短的答案,几个多项选择,并为多个答案提供复选框风格的问题)。如果您想在课堂上使用表格使用,请留下以下评论™.

这是一个在Google CradioRoom中创建一个问题的视频教程™:






重用一个帖子
重用帖子意味着它的所说:您可以选择复制前一篇文章,而不是重新键入重新键入它。当您忘记使用多个类分享分配,公告或问题时,这可以派上用力。它还可以从一年到截至年份复制帖子方便。由于您希望每年创建新级,您可以使用“重复使用帖子”来复制您在前几年的同一分配。

为此,只需在将鼠标悬停在加号(+)符号时选择“重复使用帖子”:

在Google教室中重复使用帖子™ www.trapeeorman.com.

将出现一个弹出窗口,询问您从您想要重用的当前类中的哪个帖子。您可以选择帖子或单击左上角的箭头以选择其他当前或存档的类。
在Google教室中重复使用帖子™ www.trapeeorman.com.


如果单击箭头,则将您带到所有当前和存档类的列表:


在Google教室中重复使用帖子™ www.trapeeorman.com.

选择课程以便选择课程后,您将返回显示该类中所有帖子的屏幕。如果帖子有附件,请务必选中左下角的框,该框中显示“创建所有附件的新副本”。如果您没有单击该框,则不会在Google Drive中的类文件夹中保存任何附件™,您的学生也不会有自己的附件副本。
在Google教室中重复使用帖子™ www.trapeeorman.com.

通过单击“重复使用”蓝色按钮选择帖子以重用时,您将获得与发布的相同类型的选项:



在Google教室中重复使用帖子™ www.trapeeorman.com.

您需要与任何普通帖子一样做出同样的决策。然后,它将在类流中作为任何其他帖子出现。


以下是重用帖子的视频教程:



谢谢你的拜访。我希望我的提示对你和你的学生有用。
我的下一篇文章将通过Google CradioRoom的“日历”和“待办事项”功能来。™.

如果您有其他主题,您希望看到我的封面,请评论以下。 


这是我的Google教室™ posts:


辅助教师的提示如何建立您的课程(每个受试者或每班每个课堂的一个教室的优点和缺点)。

谷歌教室 Tips www.traceeorman.com



包括创建新课程的提示和教程;自定义类的外观;添加新材料/在线文本;添加学生;并为特殊教育教师提供联合教师,教师助手或访问。 




包括创建分配,公告和主题的提示和教程。还有关于如何为学生提供和延迟发布和收集工作的提示。




包括创建问题的提示和教程,可用的问题类型(多项选择&简短的答案),让学生互动并互相回答,以及如何轻松地将课程从课堂上纳入课堂和年份。





在导航谷歌教室中查看我以前的所有(和未来)帖子™, click below:


谷歌教室™ tips from a veteran teacher user www.trapeeorman.com.

谷歌教室™是Google Inc.的商标。使用此商标是否受到如此 Google品牌权限. 

8.13.2017

设置您的Google教室™ Classes

谷歌教室 tips from a veteran user www.traceeorman.com


谷歌教室™提示:设置您的Google教室™ classes

经过十多年的教学,1:1课堂,我用了许多网站,服务器和应用程序与学生分享工作。迄今为止,谷歌教室™一直是安全地分配和共享各种设备的最简单方法之一。 (当我们转换为iPads时,它并不总是这样的®,但从那以后,教室™对苹果制造了巨大的改善® compatibility.) 

如果您要使用谷歌教室™与您的学生一起,我会通过我的教学高中英语教学的经验分享一些提示(这些提示可以由任何主题或等级的老师使用)。这篇第一篇文章是关于设置您的课程。 


有几种不同的方法可以创建课程。我试过了 这两种方式都会分享我的 两者都经历。我看到两个选项的好处,但每个老师/课堂都有不同的,所以我鼓励你找到最适合你的方式。 



谷歌教室 classeswww.trapeeorman.com.
我的谷歌教室的一个例子™ classes.
   选项1:为您教导的每个班级创建Google类。我过去的一年里用这个选项,它很好地工作。在一个八个月的一天中,我教六个课堂和一个学习大厅。在过去的一年里,我有四个(或课程)的英语II,英语四,一部分,以及一般英语四。我也是高级班级的赞助商,所以我创建了一个“2017年”课程分享信息。我们的校长使用课堂™对于我们每年的教师评估,所以我在这些课程中是一个“学生”。





谷歌教室 Classes Sample 2016 www.traceeorman.com
2016年我的存档课程。
     选项 2: Create a Google class for each different prep you teach.我使用这个选项使用Google教室的第一年™为避免必须在又一遍地重复同一分配(当时,未添加为相同分配选择多个类的选项)。例如,我只需要创建三个Google课程而不是六个:一个英文II(其中包括所有来自三个不同的类时期的学生),一个用于英语四(包括来自两个课程的学生),以及一般英语四(包括一个班级的学生)。一些刚刚拥有一级准备的教师只需要创建一个谷歌课程。




  PROS of Option 1:

  - 你可以很容易地看课堂上的每个人是否已经转过身来。这可以防止您成为一个破碎的记录,提醒学生转向他们的数字分配。 “别忘了转身......哦,这个班上的每个人都转过身来。伟大!”


示例课堂分配www.trapeeorman.com


  - 如果一个类/部分以比另一个速率更快的速率覆盖材料,则不必调整到期日。 (我们都知道一个部分可以容易地进入另一个部分;去年它似乎我的早晨课程因各种学校大会而不断削减短暂,健康检查 - 眼睛,听力,虱子! - 和学校图片等)

  - 如果您将分数转移到您的分级计划中,您的分数已按类期间按字母顺序排列。这使得将分数转移到您的评分计划中更容易。 (我喜欢查看分数并将它们输入线路。)

课堂 scores example

  - 创建分配时,您可以为多个类创建它,以便您不必重新键入每个类。您可以轻松使用下拉菜单并查看要将其分配给的所有类。情况并非总是如此。我使用课堂的第一年,只有一个谷歌课程为我的三个英语II才能避免重新发布相同的任务。 


谷歌教室 assignment options www.traceeorman.com
谷歌教室™允许您与多个类共享相同的分配。


  PROS for Option 2:

  - 每个主题/准备的课程只有一个班级的工作。(最初,至少。)即使谷歌使其更容易与多个类共享分配,我无法告诉您我去年忘了使用该功能的次数(但它很多次)。当我想与youtube分享链接时™视频,或quizlet™列表,或没有红色墨水™分配,一下子都更容易。

  - 速度更快,看看所有的学生如何在那个课堂上都在进行中。例如,检查分配方式的进度只是看一个类,而不是三四个(或者你有多个部分)。   
检查Google Croundroom中的作业进度www.trapeeorman.com
快速检查Google Croundroom上的作业的进度™.
  - 更多的学生允许在课堂上进行更大的讨论和/或民意调查™.当我想在课堂上讨论™,  在课堂上有更多的学生是有益的。我的一些部分非常小(我只有一堂课,只有三名学生,去年只有六名学生!)。这些较小的课程中的学生非常努力,拥有更多样化的对话。我们的大部分在线讨论都跌倒了。当我允许所有人互相回答(通过博主时,我发生了最好的响应(因为我在谷歌教室里有单独的课程)。他们真正享受与他们的部分之外的学生的互动。 
 另一个好处是当你想调查你的所有学生都注册了一个准备(即我的所有英文二生),你可以在课堂上创建一个问题并从那一项民意调查中获取结果。使用选项1,您必须使用您的所有类的结果编译,这可能需要更长,并且您没有即时反馈。


与所有学生分享或挑选哪些学生获得任务。 www.trapeeorman.com.
选择与所有学生分享,或者只是一些学生进行差异化。
 -Google允许您选择要与哪些学生共享分配(或公告或问题/民意调查),使其在一个课堂类中易于区分。让我们说,你教学数学,并在早上有四个代数我 - 两个和下午两个。您为所有四个部分设置了一个Google类。有一天,你有一个早晨的装配,所以你的早晨课没有见面。你不希望他们落后,但在第二天早上,你不会看到它们。为了解决这个问题,您将在一个下午课堂视频中有一个学生您的讲座和您的作业指示。在课堂上,您可以使用指令创建分配并附上视频(更多有关在另一个帖子中的方法),并将其分配给错过早上课程的学生(以及那些可能在下午课程中缺席的学生,也是)。 
 去年添加了这个功能,让我的生活更容易缺席的学生。唯一的问题是,我必须多次为每个部分做这一点,因为我只能检查那个特定的Google类的学生。 


与谷歌教室中缺席的学生区分分配或分享。 www.trapeeorman.com.
您可以在课堂中共享链接/分配,选择学生。


我相信这两个选项都有其他好处。如果您有一些添加,请在下面的评论中分享。您选择的任何选项都选择设置Google类,有很多好处。看看你的班级时间表并决定哪些适合您的工作。如果您在1:1学校教授,谷歌教室™是一种安全,安全,简便的方式,分享和收集学生的工作,以及与他们联系的好方法。

你可能已经注意到我是一名课堂上的学生。我们使用谷歌教室™对于教师评估和专业发展。这是管理员和同胞教师或演示者与员工分享信息,文件甚至任务是一个好方法。如果这是您在学校中所希望实施的话,请与您的政府分享。我可以提供额外的信息 - 只需通过Blogger或Google+或Google+或我所在的众多社交媒体网站之一与我联系。您也可以看到它通过我的工作原理学生成长形式 为了 teachers and administrators.


Track student growth easily //www.teacherspayteachers.com/Product/Student-Growth-Data-Tracker-Google-Drive-3267537?utm_source=traceeorman.com&utm_campaign=GoogleClass%20post



这是我的Google教室™ posts:


辅助教师的提示如何建立您的课程(每个受试者或每班每个课堂的一个教室的优点和缺点)。

谷歌教室 Tips www.traceeorman.com



包括创建新课程的提示和教程;自定义类的外观;添加新材料/在线文本;添加学生;并为特殊教育教师提供联合教师,教师助手或访问。 




包括创建分配,公告和主题的提示和教程。还有关于如何为学生提供和延迟发布和收集工作的提示。




包括创建问题的提示和教程,可用的问题类型(多项选择&简短的答案),让学生互动并互相回答,以及如何轻松地将课程从课堂上纳入课堂和年份。






谷歌教室™是Google Inc.的商标。使用此商标是否受到如此 Google品牌权限.

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